Mi Teoría
TECNOLOGIA Vs EDUCACION: UNA NUEVA FORMA DE ENSEÑAR MATEMATICA
El proceso educativo en la actualidad ha venido experimentando una serie de cambios, debido a la globalización.
Esto nos conlleva ha cambiar los paradigmas tradicionales, ( educar como ser obediente, sumiso y cumplidor, es decir formabamos a imagen y semejanza de la fábrica y de los trabajos rutinarios),y crear una escuela activa, que nos permita formar estudiantes altamente competitivos, autónomos, que tengan un pensamiento independiente y creativo.
La educación matemática debe responder a las nuevas demandas globales y nacionales, como la relacionada con una educación para todos, la atención a la diversidad y la interculturalidad y la formación de ciudadanos y ciudadanas con las competencias necesarias para comprender mejor los fines de la educación, para esto se hace necesario que en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la matemática se asuma la clase como una comunidad de aprendizaje donde docentes y estudiantes actuan para construir y validar conocimientos, para ejercer la iniciativa y la crítica, y aplicar ese conocimento en diversas situaciones y contextos.
Así mismo el desarrollo científico y tecnológico ha cobrado tal fuerza que no se puede eludir la existencia cada vez más dominante de una cultura tecnológica en la sociedad moderna, para la cual el sistema educativo debe formar a los cuidadanos haciendolos conciente de su existencia y preparándolos para enfrentarla creativa, responsable y eticamente.
En ese orden de ideas Laborda(2.005) muestra como a partir del uso de la tecnología y en especial del internet se ha configurado la nueva sociedad de la información o sociedad del conocimento, que se caracteriza por la posibilidad de acceder a volúmenes ingentes de información y conectarse con otros colectivos o ciudadanos fuera de los límites del tiempo y del espacio. Es decir, se tiene mucha información empírica sobre el uso de tecnologías en las escuelas pero falta construir una teoría sobre las causas de las resistencias de los docentes a integarlas en sus practicas diarias.
Por esta razón propongo crear estrategías para implementar una innovación didáctica de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática, la cual consiste en formar docentes competentes en el uso de la tecnología para que estos desarrollen habilidades que los ayuden a trascender de la clase en que el maestro transmite un conocimiento acabado a un alumno que lo recibe pasivamente.
Una de las posibles causas de la resistencia presentadas por los docentes es el temor ha ser remplazados por la tecnología, sin dejar a un lado la falta de compromiso para invertir en su propia formación y el facilismo de venir utilizando estrategias tradicionales durante años que ha originado un choque en la manera de abarcar los nuevos desafíos y el rol del maestro frente a la forma que aprenden los estudiantes de hoy.
